18:55 20 юни 2026
Задача от теста на националното външно оценяване по математика за седмокласниците, което се проведе вчера, предизвика дискусии сред родители и учители. Те сигнализираха, че в последната, 21-а задача от теста, са се присъждали точки за неправилен отговор. От Министерството на образованието и науката реагираха в позиция, че задачата е оценена с междинни точки.
В задачата от учениците се изисква да определят периметъра на равнобедрен триъгълник.
„Две от страните на равнобедрен триъгълник се отнасят както 1:2. Ако по-малката му страна е х cm, изразете и запишете чрез х периметъра на триъгълника“.
В ключа с отговори е посочено, че верният отговор 5x носи максмалните 4 точки. Той се получава от сбора на трите страни на триъгълника: x + 2x + 2x или x + 2.2x.
В ключа е посочено още, че ученикът ще получи 3 т., „ако е написано 4x и 5x“ и 2 т., „ако е записано 4x“.
„Надявам се Съюзът на математиците в България да вземе отношение по казуса за оценяването на задача 21 от днешното НВО в 7. клас. Сега е моментът да се поправят критериите за оценяване. Иначе скоро и за 2+2=3 ще даваме точки, защото е близко до отговора“, заяви чрез коментар вчера във Facebook Невена Събева от Института по математика и информатика към БАН.
„Ако авторите са очаквали учениците да разгледат двата случая и да отхвърлят единия, задачата е трябвало да бъде в частта с пълно решение, с ясно изискване за обосновка. Не може в задача с кратък свободен отговор, в която ученикът записва само едно число или израз, проверяващият да реконструира мисловния процес зад грешен отговор. Оттук нататък проблемът е изцяло измервателен“, коментира Асенка Христова от Института за изследвания в образованието.
От Министерството на образованието излязоха с позиция, че задачата е оценена с междинни точки, за да се отчете не само крайният резултат, но и частичното овладяване на проверяваните знания и умения.
„Този подход е свързан с диагностичната функция на националното външно оценяване. Освен да установи крайния резултат, изпитът има за цел да покаже какви знания и умения са усвоили учениците и на кой етап от решаването срещат затруднения. Междинните точки дават възможност да се разграничат учениците, които не са достигнали до решението, от тези, които са демонстрирали частично разбиране на математическите понятия и зависимости“, се казва в позиция на министерството.
От ведомството увериха, че няма да бъдат ощетени учениците, дали пълно решение на задачата с кратък свободен отговор.